La enseñanza "antigua"- 1

 

Hace unos días comentaba con un colega el "problema" (decía que futuro) de la inserción de la IA en las clases y en toda la problemática educativa.

Me vio tranquilo. (No era verdad, pero simulé). Y, por ello, me preguntó sobre cómo lo veía yo.

 

Y aproveché para contarle la siguiente anécdota.

 

En un momento de las clases de, creo 1º de Bachillerato, hará 16 ó 17 años, salió el tema de cómo era la enseñanza "antigua".

 

Les propuse "hacerla" y dije que estuvieran preparados para todo.

Así, entro en clase, paso lista, algo más despacio de lo habitual y digo "fulanito (por sus apellidos y nombre, claro), a la pizarra".

 

El llamado sale, pensando que es una broma o algún juego de los habituales y sube -yo tenía tarima (otro día lo cuento)- al estrado.

Le pregunto sobre contenidos que dimos el dia anterior. Contesta más o menos adecuadamente, hago anotaciones en sus notas y se sienta. 

 

"Fulanito", id. id. 

 

"zutanito"... id, id. pero, ya creo que se han dado cuenta de que eran tres seguidos en la lista.

 

Al cabo de unos 20-25 minutos, se sienta el último y empiezo la clase "normal", es decir, magistral dialogada con buena participación -usualmente- de los alumnos.

 

Llega el día siguiente y, repito el modelo. "Saco" a otros tres, seguidos por su orden de apellidos. Normal.

 

Pero al tercer día, "saco" a otros tres, que no guardan relación con el orden de apellidos que llevaba antes.

 

Y, una vez "sentados". comentamos la parte de "enseñanza clásica" que han -hemos- representado.

 

Incidí en que unas veces era "previsible" quién "salía" y, por tanto, quién tenía que estudiar "por si acaso", y que otras veces, era aleatorio y le podía tocar a cualquiera.

 

Me dicen. "Entonces, hay que estudiar todos los días 'por si acaso'.

Les contesto. Exactamente.