Ahora, piensa en una amazona que está manejando el arco, ¿hacia dónde lleva la cuerda?, está claro, hacia el seno. Pues eso, continuó, El lado de enfrente del ángulo que ha marcado la cuerda al tensarse está necesariamente relacionada con... el seno y, lógico, el que está al lado, será el compañero, el co-seno.
Me gustó.
E, inmediatamente, empecé a usarlo en clase. "Tema X, trigonometría, descripción de qué se entiende por tal y dibujo en la pizarra una curva con forma de....teta (perdóneseme, tengo que guardar la palabra erudita para después).
Pregunto, :"¿qué es eso?". Los chicos han levantado las cejas, algunas chicas se miran entre sí. Al final, siempre, hay algún valiente o valienta que dice: "una teta".
De acuerdo. Ahora, ¡atención!. y le añado un arco, una cuerda y una flecha al dibujo base.
"¿Cómo se dispara un arco?". Evidentemente, todo el mundo hace ademán de usar un arco... y yo, "Y, ¿hacia dónde lleva la cuerda?".
Ya hay risas francas, "a la teta". "¡dilo en plan fino!", "hacia el seno".
¡Pues eso!.
Total, tema motivado y, con ello, consigo que las primeras dos jornadas de su trabajo haya sonrisas en lugar de las antiguas caras de cansancio e incomprensión.
Es más, durante algún tiempo encontraré que los alumnos, a la hora de hacer los ejercicios giran el papel hasta superponer virtualmente, el triángulo a la teta imaginaria. Lo hacían hasta en los exámenes.
Y ahora, lo mejor.
Estoy con el tema y viene un inspector al centro. No sé cómo pero o bien estuvo en clase de trigo o me preguntó al respecto.
Cuando le conté la 'tecnología' usada me miró con cara de asombro: "Y, ¿dices que ese es el origen del término 'seno'?. Le contesté que me lo contó mi padre.
Y, le salió un homenaje. "Pues entonces tendrá que ser verdad"...
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